个人简介：

戴曼纯，博士，教授，博士生导师。2009-2010年度麻省理工学院(MIT)富布莱特研究学者，2002年于北京外国语大学完成博士阶段学习，1988年于湖南大学完成研究生阶段学习。

1988年起于湖南大学工作11年，1999年赴北京外国语大学语言所攻读博士学位，2002年毕业留校，工作至今。现为北京外国语大学中国语言文学学院教授。

2015年入选北京外国语大学首批“卓越学术带头人”，同年入选北京市宣传文化系统“四个一批”人才工程。中国语言学会语言政策与规划专业委员会副会长兼秘书长、国家语言文字标准化技术委员会外语应用分技术委员会秘书长、国家标准《公共服务领域英文译写规范》（2017年发布）研制及审定专家、国家外国专家局专家、北京市外办专家、北京教育考试院高级专家以及多家学术杂志编委、《语言政策与规划研究》创刊主编。

教授课程：理论语言学、二语习得研究、语言政策、句法学、社会语言学等。

研究方向：语言政策、第二语言习得、外语教学、句法学。

学术成果：

著作（专著、编著、主编）：

1. 《语言政策与二语习得研究》（专著），人民出版社，2021年；

2. 《语言学及应用语言学探索》（主编），外语教学与研究出版社，2020年；

3. 《国外语言规划的理论与实践研究》（编著），外语教学与研究出版社，2012年；

4. 《中国英语学习者L2句法发展研究》（编著），外语教学与研究出版社，2012年；

5. 《最简方案框架下的广义左向合并理论研究》（专著），外语教学与研究出版社，2003年；

6. 《中国高校外语教学改革现状与发展策略研究》（编著），外语教学与研究出版社，2003年；

7. 《当代语言学探索》（主编），外语教学与研究出版社，2003年；

8. 《语言政策与规划研究》（主编），外语教学与研究出版社，2014-2017年；

9. 语言生活黄皮书“外国语言政策国别研究系列”（主编），商务印书馆，2018年。

论文（独著、合著）：

1. 量化词浮游的成因，《外语教学与研究》2021年第5期（合著）；

2. 语言政策与规划理论构建：超越规划和管理的语言治理，《云南师范大学学报（哲学社会科学版）》2021年第2期（《语言文字学》2021年第8期转载）；

3. Review of The Language Management Approach: A Focus on Research Methodology，Círculo de Lingüística Aplicada a la Comunicación 82, 2020（合著）；https://revistas.ucm.es/index.php/CLAC/article/view/68977

4. 国家语言能力的缘起、界定与本质属性，《外语界》2019年第6期(《语言文字学》2020年第5期转载)；

5. 序，《中介语形态可变性研究：中国英语学习者时体类特征习得》，清华大学出版社，2019年；

6. 原则与参数新论，《语言科学》2019年第5期（合著）；

7. 句法-形态接口视角下二语时体语类习得研究，《解放军外国语学院学报》2019年第4期（合著）；

8. Labels and Roots，Language，2018年第2期(合著)；

9. 论基于国家语言能力建设的外语规划，《语言战略研究》2018年第5期(合著)（《新华文摘》2019年第3期摘录）；

10. 国别语言政策研究的意义与制约因素，《外语教学》2018年第3期；

11. 国家语言能力视角下的个人多语能力，《语言文字应用》2018年第1期(合著) （《中国社会科学文摘》2018年第8期转载）；

12. 《公共服务领域英文译写规范》的落实需要依靠社会各界的共同努力，《语言规划学研究》2017年第2期；

13. 罗马尼亚转型后小族语言教育权利研究，《湖北民族学院（哲学社会科学）》2017年第5期（合著）；

14. 欧盟多语制与机构语言政策，《语言政策与规划研究》2017年第1期；

15. 多语制与后里斯本时代的欧盟法律一体化的障碍与出路，《北华大学学报》2017年第1期（合著）；

16. 语用能力考辨—语用能力研究（一），《外语教学理论与实践》 2017年第2期（合著）；

17. 培养国家需要的外语人才，《光明日报》2016年10月16日；

18. 多语社会需要多样化的语言保护，《语言战略研究》2016年第3期（《语言文字学》2016年第9期转载）；

19. “语言管理理论”：源流与发展，《语言规划学研究》2016年第1期（合著）；

20. 我国外语人才需求抽样调查，《外语教学与研究》2016年第4期；

21. 二语习得的内在因素、外在因素、中介语属性及发展模式，《外国语》2016年第4期（合著）；

22. 语言与国家安全—以苏联语言政策为例，《语言政策与规划研究》2015年第1期；

23. 哥伦比亚语言立法及语言教育政策，《拉丁美洲研究》2015年第1期；

24. 二语特征重组假说之参数构想新解，《现代外语》2015年第5期（合著）；

25. 二语特征重组假说之构架与远景评释，《中南大学学报（社会科学版）》2015年第1期（合著）；

26. 加拿大语言政策研究的新视角，《加拿大语言政策研究》，东北师范大学出版社，2015年；

27. 语言政策与规划的学科性质，《语言政策与规划研究》2014年第1期；

28. 公共服务领域英文译写要符合国外语言习惯，《中国教育报》2014年7月17号第7版；

29. 二语习得研究中的接口假说，《外语学刊》2014年第4期；

30. 外国口音的成因—Flege“语音学习模式”述评，《解放军外国语学院学报》2014年第1期（合著）；

31. 语言接口与二语接口的习得，《外国语》2014年第1期；

32. 特征组装视角的英语冠词习得研究，《外语教学与研究》2013年第3期（合著）；

33. 乌克兰语言政治与乌克兰化，《俄罗斯东欧中亚研究》2013年第2期；

34. 乌克兰语言政治与语言生活现状，《中国社会语言学》2013年第2期；

35. 特征组装视角下的二语词汇习得渐进论，《外语电化教学》2012年第5期（合著）；

36. 以国家安全为导向的美国外语教育政策，《外语教学与研究》2012年第4期；(《教育科学文摘》2012年第5期转载)。

37. 语块学习、构式学习与补丁式外语教学，《外语界》2012年第1期；

38. 乌克兰语言规划及其制约因素，《国外社会科学》2012年第3期；

39. 对“根本性差异假说”的质疑，《外语与外语教学》2012年第1期（《语言文字学》2012年第6期全文转载）；

40. 国家语言能力、语言规划与国家安全，《语言文字应用》2011年第4期（《语言文字学》2012年第2期全文转载）；

41. 二语句法阶段性发展研究中的问题，《外语学刊》2011年第5期；

42. 最简句法的格问题，《外国语》2011年第2期（《语言文字学》2011年第7期全文转载）；

43. 二语习得中的特征与特征组装，《语言教学与研究》2011年第4期；

44. 语言民族主义的政治功能—以前南斯拉夫为例，《欧洲研究》2011年第2期（《语言文字学》2011年第9期全文转载）；

45. THERE的形式特征与英语存在句的推导，《语言学研究新视野：理论与应用》, 外语教学与研究出版社，2011年；

46. 波罗的海国家的语言政策与民族整合，《俄罗斯中亚东欧研究》2010年第4期（《语言文字学》2010年第12期全文转载）（合著）；

47. The Case of the Non-canonical Subjects in Chinese. IACL-18 & NACCL-32, Harvard University, May 20-22, 2010. https://naccl.osu.edu/sites/naccl.osu.edu/files/NACCL-22_2_42_dai.pdf;

48. 二语习得研究理论建设探讨—认识论、理论取向与理论类型的融合观，《中国外语》2010年第3期（《语言文字学》2010年第10期全文转载）；

49. 二语习得研究理论建设几个核心问题，《外语与外语教学》2010年第5期；

50. 法国的语言政策及语言规划实践-由紧到松的政策变迁，《西安外国语大学学报》2010年第1期（合著）；

51. 中国学生英语主语习得研究，《现代外语》2009年第4期（合著）；

52. FEX as a Feature in Deriving Existential Constructions, 第四届国际形式语言学研讨会（北外，2009年7月19-22日）；

53. 乔姆斯基普遍语法理论对二语习得研究的影响，《山东外语教学》2009年第4期（合著）；

54. 特征理论与二语习得研究-《形式特征在二语习得中的作用》评介，《外国语》2009年第5期（合著）；

55. 二语习得研究语言学视角的理论思考—形式－形态分离与句法－形态映射，《语言教学与研究》2009年第4期（合著）；

56. 中国英语学习者主题结构的习得研究，《解放军外国语学院学报》2009年第1期（合著）；

57. 中国学生英语Have的习得研究，《外语教学理论与实践》2008年第4期（合著）；

58. 序,《英语写作策略培训及效果研究》，外文出版社，2008年；

59. 了解语法学习的奥秘，突破语法学习的桎梏，《英语学习的理念和策略》，中国广播电视出版社，2008年；

60. 《最简方案》导读，The Minimalist Program(Chomsky, 2008)，外语教学与研究出版社，2008年；

61. 中国英语学习者心理动词习得实证研究，《外语学刊》2008年第5期（合著）；

62. 二语习得研究的生成语法新范式—中介语特征理论评介，《外语教学与研究》2007年第6期；

63. 二语功能语类习得研究—关于中国学生英语陈述性导句词的调查，《外语与外语教学》2007年第11期（合著）；

64. 中国学生的英语存在句习得研究，《外语研究》2007年第6期（合著）；

65. Michael Long论二语习得研究中的问题，《外语电化教学》2007年第5期合著；

66. 中国英语学习者BE动词的习得规律，《外语教学》2007年第3期（合著）；

67. 最简方案框架下的句法新理论，《外国语言文学》2007年第2期；

68. 《二语习得的语言学视角》导读，世界图书出版公司，2006年；

69. 序，《二语写作元认知理论的实证研究》，外语教学与研究出版社，2006年；

70. 学术论文写作的五大要点，《山东师范大学外国语学院学报》2006年第3期；

71. 低调陈述作为语用策略的顺应性研究，《外语教学与研究》2006年第1期（合著）；

72. 二语习得的“显性”与“隐性”问题探讨，《外国语言文学》2005年第2期；

73. 句法运算中的经济原则，《外语教学与研究》2005年第2期；

74. 中国学生英语关系从句外置结构的习得—显性教学与隐性教学实证研究，《外语教学与研究》2004年第6期（合著）；

75. On the Reform of College English Teaching in China. CELEA Journal（《中国英语教学》）2004年第4期（合著）；

76. 二语习得研究成果在课堂教学中的应用问题，《外语界》2004年第3期（合著）；

77. 句法推导中的语序确定机制，《语言教学与研究》2004年第4期；

78. 高校英语教师科研素质调查，《外语与翻译》2004年第2期；

79. 从英语限定性关系从句看“外置”与不移动，《外语学刊》2004年第3期；

80. 高校英语教师素质抽样调查，《解放军外国语学院学报》2004年第2期（合著）；

81. 从寄生语缺知识的调查结果看语言习得的逻辑问题及语言的共性，《外语教学与研究》2004年第3期（合著）；

82. 从一项调查看大学英语考试存在的问题，《外语与外语教学》2004年第2期（合著）；

83. 社会需要说英语的嘴巴和听英语的耳朵，载《中国教育报》，2004年3月11日（合著）；

84. 序，《英语教育研究》，外语教学与研究出版社，2004年；

85. 语段推导及其解释力，《当代语言学探索》，外语教学与研究出版社，2003年；

86. 句法运算中的广义推导，《外语教学与研究》2003年第3期；

87. 寄生语缺的推导式生成，《外国语》2003年第6期；

88. 寄生语缺、弱跨越与并列语缺，《外语与外语教学》2003年第2期；

89. Grammaticality Judgment in Exploring Interlanguage Intuition: A Study of Chinese EFL Learners’ Knowledge of Parasitic Gaps. 载《中国英语教学［三］》，外语教学与研究出版社，2003年；

90. 外语能力的界定及其应用，《外语教学与研究》2002年第6期；

91. 生成语法研究中的天赋论、内在论和进化论观点，《外语教学与研究》2002年第4期；

92. 从X杠理论到光杆短语结构理论:关于废除短语结构理论不合理成分的论证， 《现代外语》2002年第4期；

93. 广义左向合并理论—来自附加语的证据，《现代外语》2002年第2期；

94. 空算子理论与英语寄生语缺，《外国语》2002年第5期（合著）；

95. Brody《词汇逻辑式理论》述评，《现代外语》2001年第4期；

96. 语言可学性与语言习得的计算模式，《现代外语》2001年第2期；

97. 中动结构的句法属性，《外语学刊》2001年第4期；

98. 最简方案框架下的存在句研究，《外国语》2001年第1期；

99. A Derivational Approach to Parasitic Gaps. Paper presented at the First International Conference on Formal Linguistics. (Changsha, Hunan Normal University). 2001年6月9-11日；

100.论第二语言词汇习得研究，《外语教学与研究》2000年第2期；

101.语言直觉的方法论意义，《语言教学与研究》2000年第2期；

102.情感因素及其界定—读J. Arnold《语言学习中的情感因素》，《外语教学与研究》2000年第6期；

103.英语存在句研究二题—确指性与一致，《外语与外语教学》2000年第9期（合著）；

104.《语言研究》导读，《语言研究》（Brown Yule），外语教学与研究出版社，2000年；

105.中介语可变性之争及其意义，《外语与外语教学》1999年第1期；

106.中国学生英语语法直觉测试分析，《外语与翻译》1999年第3期（合著）；

107.现代外语测试发展：理论与问题，《湖南大学学报》1999年第3期 （《语言文字学》2000年第3 期录目转载）（合著）；

108.论中介语系统中的接口问题，《国外外语教学》1998年第1期；

109.普遍语法可及性三假说，《外语教学与研究》1998年第1期（《语言文字学》1998年第4期全文转载）；

110.UG理论与第二语言习得研究，《外语与外语教学》1998年第2期；

111.语言输入—一个仍需进一步研究的领域，《湖南大学学报》1998年第2期；

112.误差分析：问题与思考，《外语界》1997年第3期（合著）；

113.介绍《现代外语教学理论、实践与方法》，《外语教学与研究》1997年第4期（合著）；

114.语言学研究中‘语言能力’的界定问题，《语言教学与研究》1997年第2期（《语言文字学》1997年第9期全文转载）；

115.语言输入的类型及特点，《湖南大学学报》1997年第3期；

116.论阅读教学中的几个基本问题，《外语教学观点与方法》，《大学外语》编辑部，1997年（合著）；

117.第二语言习得研究中的理论建设问题，《国外语言学》1997年4期（《语言文字学》1998年第3期转载）；

118.携手共进的力作—介绍《中国语言学现状与展望》，《外国语》1997年第2期（合著）；

119.关于交际语言教学法的几个常见错误观念和误解，《外语教学》1997年第4期；

120.国外第二语言习得理论建设述要，《外语与翻译》1997年第2期；

121.“自然习得顺序”质疑 ，《外语教学与研究》1996年第4期；

122.第二语言发展理论述评，《湖南大学学报》1996年第2期；

123.多项选择题的设计原则与干扰模式，《外语界》1996年第2期；

124.我国外语测试研究之回顾，《外语教学资料通讯》1996年第2期；

125.语言环境的类型及作用，《湖南大学学报》1995年第2期；

126.On Teaching English composition in the College English Classroom. Proceedings of the 1st International Conference on Foreign Language Teaching (Keynote Speech). Central China University of Technology Press. 1995.

127.测试与外语教学，《外语教学多学科研究》，北京理工大学出版社，1995年；

128.克拉申第二语言习得理论述评，《外语教学多学科研究》，北京理工大学出版社，1995年；

129.介绍《语义学入门》，《外语教学与研究》1995年第2期；

130.外语该不该从小学起，《光明日报》1995年2月7日；

131.浅谈第二语言习得者的年龄差异，《外语界》1994年第2期；

132.我国外语学习者面面观，《湖南大学学报》1994年第2期；

133.外语测试中的几个问题，《外语教学与研究》，1993年第1期；

134.试论外语阅读过程的运行及影响阅读诸因素《湖南大学学报》1993年第1期；

135.第二语言习得者的交际策略初探，《外语界》1992年第3期；

136.大脑优势与第二语言习得，《湖南大学学报》1991年第2期。

此外，为有关部门撰写咨询报告多篇。

科研项目：

1. 国家社科基金项目“特征组装模式下的英语导句功能语类习得研究”（2012-2015年），已结项；

2. 国家社科基金项目“中国英语学习者句法发展模式研究”（2004-2007年），已结项；

3. 教育部人文社科重大项目“欧洲转型国家语言政策研究—语言权利与小族语言保护问题”（2014-2018年），已结项；

4. 教育部人文社科重大项目“外国语言政策国别研究”（2010-2013年），已结项；

5. 教育部人文社科重大项目“中国高校外语教学改革现状与发展策略研究”（2000-2003年），已结项；

6. 国家语委 “十二五”科研规划重点项目“国家语言能力理论与人才标准体系研究”（2015-2018年），已结项；

7. 国家语委“十一五”规划项目“国外语言规划的理论与实践研究”（2005-2008年），已结项；

8. 国家语委重大项目 “公共服务领域英文译写规范”子项目（2011-2016年），已结项。

获奖情况：

1. 北京外国语大学研究生教育教学优秀奖（2020年）；

2. 北京外国语大学2018年优秀博士论文指导教师奖（2018年）

3. 北京市第五届教育科学研究优秀成果一等奖（2005年）；

4. 北京外国语大学2000-2005年教学科研突出贡献奖（2005年）；

5. 北京市第八届哲学社会科学优秀成果二等奖（2004年）；

6. 北京外国语大学2003-2004年华为奖教金（2004年）；

7. 湖南大学首届“十佳青年”（1998年）；

8. 机械电子工业部青年教师教书育人优秀奖（1994年）。