邓川林老师，本科毕业于北京外国语大学对外汉语专业，研究生就读于北京语言大学，硕博专业都是语言学及应用语言学，对外汉语语法方向。邓老师09年曾在香港城市大学做访问研究生；11年参加中美富布莱特联合培养博士项目，在美国加州大学戴维斯分校学习一年；14年赴韩国汉阳大学任教一年。

邓川林老师目前主要讲授中文系必修课《现代汉语》《语言学概论》，选修课《功能语法的理论与实践》，研究生必修课《汉语综合基础知识》，选修课《语法名著选读》等。此外还承担过留学生学术写作、商务汉语、警务汉语等课程的教学工作。

我们有幸采访到同学们眼中传奇性的邓川林老师，与诸位分享求学之路与学术心得。

一、求学之路

Q：作为我们的大学长，您在在北外学习中文专业有何感受？

A：北外的中文系特色非常鲜明，同学们不仅能掌握中国语言文学诸学科的专业知识，还大幅提升了外语学习和运用能力。这为我们未来的出国深造和任教都提供了非常好的条件，包括专业技能、外语水平、学术素养、跨文化交际能力等等。

Q：那出国深造和海外教学的经历对您现在的教学有什么帮助吗？

A：在外学习和工作的经历扩展了我的学术视野，锻炼了我各方面的综合能力，也让我能在研究中保持开放和进取的心态，在教学中不断提高对自己的要求，奉献出高质量的课堂表现。

二、学术之果

Q：请您简单介绍一下近年来在学术方面取得的硕果。

A：我的研究兴趣集中在语义学和语用学方面，目前主持国家社科基金青年项目《现代汉语量级含义的形式和功能互动研究》，以及北外卓越青年教师项目《现代汉语的语义——语用接口研究》。主要成果发表在《中国语文》《世界汉语教学》《语言教学与研究》《语言科学》等学术期刊上，有相关成果被人大报刊复印资料和中国社会科学网全文转载。

Q：目前汉语研究中哪一方面最吸引您？对语言学有感兴趣的同学有什么好的引路？

A：我目前最感兴趣的是对多元语料的话语分析，比较关注其跨学科的研究前景。我们还是有不少同学对语言学很有兴趣，我想大家可以多多利用学校和外界提供的资源，多去泡图书馆、听讲座、有针对性地选修课程，抓住机会向专家学者请教。关于学术期刊，我建议同学们学习一些简单的学术搜索，比如利用百度学术、中国知网等等相关网站。你可以用自己感兴趣的关键词进行搜索，通过“被引率”排序来找到学科中最被认可和最有代表性的文章和期刊。这不仅仅是针对语言学科，而是普遍适用的方法。

三、教学之谈

Q：您眼中的语言学课是什么样的呢？学好它需要具备哪些条件？如何才能做到优秀？

A：我们在本科阶段主要是讲解语言学的基本原理，提高学习和运用语言的能力。大家都有很好的中英文基础，还要在日常生活中注意观察鲜活的语言现象，多阅读相关的论著，慢慢培养自己的专业爱好和学术兴趣，就会越来越有心得，成绩也是水到渠成的事情。

Q：请您谈谈《现代汉语》作为一门基础学科对中文学生的重要性？

A：这门课程本身是中文系的主干课程之一，通过汉语事实来讲说语言学的基本原理。它不仅仅为同学们未来的语言学理论学习打下了基础，也能从语言对比的角度，帮助我们更好地学习外语，以及思考面向留学生的汉语教学问题。

Q：这学期您开了一门《功能语法的理论与实践》选修课，能否简单介绍与推荐？

A：这门课的主旨是用语言学的理念和方法去关注社会文化生活，包括三个主题单元：针对日常交际的会话分析，基于多元文本的话语分析，面向新媒体的多模态分析。教学中我们以美国西海岸的功能语言学理论为基础，鼓励学生从跨学科的角度去分析和理解具体的语言现象。同学们已经顺利完成了第一阶段的学习，单元作业完成得非常棒。现在我们正在一起分析文学、影视、新闻时政等多样化的文本。我自己在这个过程中也陆续找到了多个学术选题，收获非常大。

Q：您之前提到目前还有针对留学生的教学工作，能否简单举例教学过程中的趣闻？

A：留学生的教学是充满挑战的，你永远无法预测学生的问题。但这也是语言学研究的宝库，学术史上很多经典的研究课题都是来自课堂实践。我还记得在我读大一的时候，一位汉语水平很高的韩国学生问我什么是“江湖”？这是我人生遇到的第一个专业问题，它显然不能简单用一个词或者一句话来回答，也涉及比较复杂的社会文化背景，很难找到一个统一的、标准化的正确答案。同学们也不妨都来想一想该怎么回答这个问题。

四、语重心长

Q：对刚入门的中文生有什么分享的话？

A：我和大家分享自己的一点感受吧。在语法研究中，遇到错误的句子，我们会打一个星号。用一生去追逐这些星星，是一个语言学家的使命。希望有更多小伙伴能加入我的追星之旅。这可能没什么了不起，但是很浪漫。

Q：对高年级中文学生选择道路方向的建议？

A：每条路上都有竞争，逃避并不可耻，它只是没用。所以选你愿意为它付出的那一条路，这路上的每一个险阻，都是你证明自己的绝佳时刻。